【武漢肺炎停課】在家學習別依賴電子產品　家長宜善用任何物品與孩子探索

最近少了出門，孩子也在家。我的教師朋友們大部分也是如此。朋友說，年紀小的孩子不知憂愁，在電視上看完卡通，再玩iPad、做做功課、玩玩具，一天就過去了。只不過，她擔心孩子用眼過度，依賴電子產品的習慣養成了，難以糾正。

我同意她的擔憂，主要原因是，電子產品所提供的娛樂大部分是被動學習（passive learning），孩子接收資訊，得不到有效反饋，他們的個性特點被忽視了。電視卡通和iPad遊戲，就像是蒙上了雙眼授課的老師，對所有學生講的是同一內容，沒有照顧個別差異，也不會發展個性，起點和終點大致是類似的。

在幼兒腦力發展的黃金時期，家長要帶孩子主動學習（active learning），讓孩子通過「做事」和「參與」，得到個性化反饋，感受自己的獨特個性。平時孩子在學校和補習班有許多被動接受知識的機會，離開這些「課堂」後，能有足夠的自由玩樂時間才能充分發掘興趣、了解自己。Active learning是沒有標準答案的，家長應當讓孩子從電子娛樂的封閉世界中走出來。

家中沒有電視節目、沒有電子產品，跟孩子待在一起的時間變得特別無聊嗎？其實並不會。離開電子產品，家中的任何事都成了孩子的學習契機。無聊的摺紙，跳上跳下，和父母一起看書、寫字，在紙上亂畫……無一不是主動探索。家長要樂於參與孩子的玩樂學習，鼓勵他們享受各種腦力、體力激盪的樂趣。

此外，現在各地流行的綫上一對一教學也值得嘗試。畫畫、英文、鋼琴等都有，效果或許因人而異，但優點在於，孩子是與人互動的，他們能得到個性化的指導。

原文刊於《經濟日報》（收費閱讀）專欄「微光集」，原題為「在家學習的日子」。

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